学校简介

西藏警官高等专科学校位于中华人民共和国西藏自治区首府拉萨市夺底路68号，是2003年4月16日经教育部批准在原西藏自治区人民警察学校的基础上改建而成的。多年来为西藏公安战线培养输送了1800多名公安专业毕业生，培训、轮训在职民警25000多人次，保安培训等2800多名。毕业的学生遍布全区公安基层一线，大部分成为业务骨干，一部分已走上处、局、科、所、队等领导岗位，为维护国家统一、西藏社会稳定发挥着巨大作用。学校为为政法序列全额拨款事业单位,副厅级建制,由西藏自治区公安厅主管。开设了警察管理、治安管理、刑事侦查、国内安全保卫、交通管理、经济犯罪侦查、信息网络安全监察、刑事科学技术8个专科专业学制3年。 2018年度招生300人。其中:区外招生150人,区内招生150人。区外150人中:甘肃24人,四川22人,河南19人,陕西17人,山西17人,重庆17人,湖南17人,湖北17人,女生不超过15%。 凡录入我校的区外考生必须在入校3日内与西藏自治区公安厅及我校签订《定向西藏公安机关就业协议书》,协议期5年,否则不予注册。我校学生毕业前参加人社部、公安部组织的全国统一招警考试。参加笔试、面试、体检、体能测评、政审等环节并取得有效成绩且体检合格者有资格参与岗位竞争并择优录用到我区公安机关就业(最少工作5年)。[1]

高校网络舆情概况

随着信息技术的额发展，网络舆情逐渐成为一类重要的舆情问题。高校网络舆情更是对高校校园和谐和大学生成长成才有这重要的影响，由于互联网信息传播快速的特点，导致各种信息在网络中传播的快速且难以控制。网络中的不和谐因素会给大学生们造成不良影响，因此，高校需要加强研究网络舆情的特点，更好的控制网络舆情的发展，此类舆情的特点就决定了其可控性高于其他类型的舆情问题。

高校网络舆情的特点

特点一、参与主体的特殊性：

高校网络舆情的制造者少数大学生，而参与者比较广泛。此类舆情问题由于发生在大学生这个特殊的群体中，它呈现出与其它社会网络舆情问题显著不同的特征。

特点二、舆情内容的多元化：

高校网络舆情在内容上表现出多元性，大多深入校园生活、关系师生权益、对焦学校大事、同步于社会热点。他们在网络上通过博客、微博等形式进行交流，内容涉及情感、思想、学术和人生体会等，或者就学习和找工作过程遇到的种种问题需求指点和帮助,或者对学校工作和一些社会问题发表自己的观点和建议，或者对自己的经历和所见所闻进行情绪化的宣泄。

特点三、舆情空间的有限性：

舆情空间就是舆情生成、传播、消亡的情景空间，包括舆情发生的各类有形场。高校网络舆情空间主要发生在高校的校园网，高校网络舆情主要通过高校校园网上各种舆情载体进行传播和交流，例如：校园BBS、留言板、博客、微博、QQ群等。这些为人熟知的有限的與情载体就体现了高校网络舆情空间限定性，相对于广泛性和开放的社会舆情空间，这种空间限定性决定了其可控性要更强。

特点四、网络的即时性:

能让信息在互联网中迅猛的传播。高校网络舆情的出现毫无征兆，学生们通过微博、微信等平台发表自己的意见。各种意见汇集到一起，在短时间内持续互动、互相影响，高校网络舆情加速形成。

高校网络與情的引导

高校网络與情的引导工作可以通过“意见领袖”来开展。一方面“意见领袖”可以围绕高校网络舆情的热点内容积极策划宣传主题，利用校园网、QQ群等宣传平台，开展网络舆情的正面宣传，唱响主旋律，凝聚人心；另一方面，他们也可以实施监测、收集并整理校园网内的舆情动态信息，让管理者通过这些信息了解学生们的呼声和意愿，掌握散布在高校网络中的不良信息，从而最大限度地压缩不良信息的传播空间，对高校网络舆情进行引导，营造良好、文明、健康的网络舆情环境。

高校网络舆情监测对策

乐思网络舆情监测系统能够根据高校与研究机构的需求，第一时间采集全网相关期刊、杂志、报纸和论文等价值数据，为高校学术研究提供数据与资料支撑。同时，乐思网络舆情监测系统能够精准、高效地监测网络全平台关于高校的社情民意，掌握学校师生发声动态，及时发现并预警相关负面舆情，为高校提供黄金时间制定相关措施进行应对。