学校简介

博尔塔拉职业技术学院是一座由博尔塔拉蒙古自治州政府举办，教育部备案、新疆维吾尔自治区教育厅主管的全日制普通高等院校，学校坐落在美丽的边陲城市博乐市。学院定位在未来发展中，牢牢把握育人阵地，以立德树人为根本，加快现代职业教育体系建设，努力打造疆内一流职业技术院校。[1-2] 2017年3月10日，新疆维吾尔自治区党委常委、副主席艾尔肯·吐尼亚孜，博尔塔拉蒙古自治州党委书记邱树华、副书记帕尔哈提·托乎提一行10余人，到博乐南城区的博州中等职业技术学校检查指导工作。当天，艾尔肯·吐尼亚代表新疆维吾尔自治区人民政府签批成立“博尔塔拉职业技术学院”，标志着博州从此有了自己的高等学校，同时也结束了博州、塔城、阿勒泰三地州长期没有高等教育的历史[3] 。 学院是集全日制学历教育、成人继续教育、职业培训、技能鉴定为一体的高等职业院校。学院占地面积1065亩，总建筑面积76140平方米。现有教职工233人，其中，专任教师145人；在职在编206人，州聘27人；高级职称31人，中级职称39人，初级职称75人。现有在校生2920人，其中高职学生722人，中职学生2198人。目前设有电气自动化技术、护理、学前教育、汽车检测与维修技术、电子商务、旅游管理、小学教育（2019年新增专业[4] ）等8个高职专业和8个中职专业，11个合作办学专业。[5]

新时代舆情

目前，我国高校在舆情监测预警方面仍有所缺失。比如，在山东冒名顶替上学舆情发酵之前，相关事件就已在互联网上多次引起波澜。对于这样的事件，高校应该早早就进行舆情预警，而进行舆情预警的前提是要有一个完善的监测系统。

监测系统的作用

完善的舆情监测系统可以定期对各大网络平台的舆情进行收集、跟踪与分析，了解自己学校的哪些新闻正在受外界关注，定期对舆情工作进行评估，动态调整舆情风险等级，评估舆情应对效果。除了专业化的监测功能，完整的舆情监测系统还应具备能够构建舆情管理的案例库，及时收集相关舆情处理的案例，方便高校在确定舆情出现后，能够及时制定一整套标准化处理流程。对于监测到可能会引爆舆情的话题，学校应全面了解情况，做好各种预案，并且做出是否需要主动引导话题的判断。

高校舆情特殊性

大学生网络舆情的产生主体是一群生活经历、知识储备和心理诉求等都高度相同的在校青年大学生，在网络舆情发生时容易产生认同感，形成群体的一致性意见。大学生好奇心强，表现出极高的责任心;表现欲强，表达观点的欲望强烈，甚至极端。大学生中网络使用率高，愿意在网络上发表对事情的看法和见解，并认为这就是实现个人价值的有效途径。在网络上大学生一旦被负面信息煽动，就很容易形成网络舆情，并会对大学生身心健康以及高校、社会的和谐稳定造成恶劣影响。

舆情反映形式

网络舆情是意识形态中非理性的社会心理的反映形式。社会心理的非理性因素的作用在新媒体时代的网络舆论传播过程中带来受众话语权的回归甚至泛滥，社会心理的非系统性。相对隐蔽性和错综复杂性、广泛性、群众性等特点揭示政府构建网络舆情的导向机制的迫切性与重要性。因此，我们要用正确的舆论导向来引导大众，使之进行理性的思考，自觉行动，充分发挥社会心理反作用积极的一面。

高校网络舆情监测方案

乐思网络舆情监测系统能够根据高校舆情的特点，第一时间采集高校本身全网相关的舆情动态。而消极的网络舆情则会对大学生的理想信念、价值理念、生活方式造成冲击，甚至形成错误的结论或认识。因此，加强校园文化建设，必须要积极利用舆情监测系统，发挥高校网络舆情的正向作用，不断拓展和丰富校园文化活动的内容，为校园文化的传播注入新的活力。