学校简介

福州软件职业技术学院是经福建省人民政府批准建立的全日制民办高职院校。2012年，网龙网络公司正式入主学院办学。 学院在校生3000多人、现有专兼职教师184人，其中专任教师113人，副高以上职称教师27人，“双师”素质教师68人，校外兼职教师64人；有校内专业实验（实训）室 29 个，校外实习实训基地105 个，教学仪器设备总值1284.98万元，图书馆藏书26.74万余册。现有省级公共实训基地2个，省级VR技术专业群实训基地1个，福建省大学生社会实践基地1个，省级职业教学成果二等奖1个，省级职业教育师资培训基地(虚拟现实技术VR)1个，省级服务产业VR技术专业群1个，省级产教融合示范专业(数字展示技术)1个，省级现代学徒制试点专业5个，省级创新创业教育改革试点专业2个，省级精品资源共享课（创新创业教育与专业教育融合类）3 门等 学院现设有软件工程系、人工智能系、游戏产业学院、建筑工程系、经济管理系等5个系，专业规划与建设对接地方经济和产业发展，围绕电子信息、人工智能、工程管理（BIM方向）、动漫游戏、文化创意产业、现代商务等急需紧缺行业领域，重点建设以软件技术、虚拟现实应用与技术、游戏设计、智能终端技术与应用、建设工程管理（BIM方向）、物流金融管理为核心专业的六大专业群，逐步形成与福州新区和海上丝绸之路核心区、自贸区建设需求的主导产业、战略新兴产业、现代服务业等相对接的专业体系。

新时代舆情

目前，我国高校在舆情监测预警方面仍有所缺失。比如，在山东冒名顶替上学舆情发酵之前，相关事件就已在互联网上多次引起波澜。对于这样的事件，高校应该早早就进行舆情预警，而进行舆情预警的前提是要有一个完善的监测系统。

监测系统的作用

完善的舆情监测系统可以定期对各大网络平台的舆情进行收集、跟踪与分析，了解自己学校的哪些新闻正在受外界关注，定期对舆情工作进行评估，动态调整舆情风险等级，评估舆情应对效果。除了专业化的监测功能，完整的舆情监测系统还应具备能够构建舆情管理的案例库，及时收集相关舆情处理的案例，方便高校在确定舆情出现后，能够及时制定一整套标准化处理流程。对于监测到可能会引爆舆情的话题，学校应全面了解情况，做好各种预案，并且做出是否需要主动引导话题的判断。

高校舆情特殊性

大学生网络舆情的产生主体是一群生活经历、知识储备和心理诉求等都高度相同的在校青年大学生，在网络舆情发生时容易产生认同感，形成群体的一致性意见。大学生好奇心强，表现出极高的责任心;表现欲强，表达观点的欲望强烈，甚至极端。大学生中网络使用率高，愿意在网络上发表对事情的看法和见解，并认为这就是实现个人价值的有效途径。在网络上大学生一旦被负面信息煽动，就很容易形成网络舆情，并会对大学生身心健康以及高校、社会的和谐稳定造成恶劣影响。

舆情反映形式

网络舆情是意识形态中非理性的社会心理的反映形式。社会心理的非理性因素的作用在新媒体时代的网络舆论传播过程中带来受众话语权的回归甚至泛滥，社会心理的非系统性。相对隐蔽性和错综复杂性、广泛性、群众性等特点揭示政府构建网络舆情的导向机制的迫切性与重要性。因此，我们要用正确的舆论导向来引导大众，使之进行理性的思考，自觉行动，充分发挥社会心理反作用积极的一面。

高校网络舆情监测方案

乐思网络舆情监测系统能够根据高校舆情的特点，第一时间采集高校本身全网相关的舆情动态。而消极的网络舆情则会对大学生的理想信念、价值理念、生活方式造成冲击，甚至形成错误的结论或认识。因此，加强校园文化建设，必须要积极利用舆情监测系统，发挥高校网络舆情的正向作用，不断拓展和丰富校园文化活动的内容，为校园文化的传播注入新的活力。