学校简介

金华教育学院创办于1962年，原名金华地区教师进修学院，1984年2月更名为金华教育学院，是一所由浙江省人民政府命名，国家教育部批准备案的具有师范性质的高等学校。学院具有成人学历教育招生资格，学校已被金华职业技术学院托管，依托金华职业技术学院开展全日制高职教育。还是中小学（幼儿园）干部教师培训的专门机构。2011年10月，金华教育学院搬迁至环城北路现址，占地面积100多亩。[1] 学院以建设省内“精品化、特色化、多元化的成人高校和师资培训名校”为发展目标，秉承“求真、务本、守正、创新”的校风，以“敬业、爱生、博学、重德”为校训，坚持全日制教育、成人教育、师干培训、教育评估“四轮驱动”。目前有在职教职员工102人，其中专业技术人员86人，副高及以上职称26人。学院高度注重科研工作，定期编辑刊印《金华教育学院学报》。[1] 目前，学院有学制三年的全日制普通大专、学前教育专业、成人教育大专等各类在籍学生5000余人，开设学前教育、体育教育、园林艺术、市场营销、电子商务、旅游管理、空中乘务等二十多个专业。 学院还于2016年成立教育评估中心，组织实施面向区域、学校的综合性或教育质量、师资队伍建设、学生发展、校园特色建设、校园文化建设等专项性教育评估。

新时代舆情

目前，我国高校在舆情监测预警方面仍有所缺失。比如，在山东冒名顶替上学舆情发酵之前，相关事件就已在互联网上多次引起波澜。对于这样的事件，高校应该早早就进行舆情预警，而进行舆情预警的前提是要有一个完善的监测系统。

监测系统的作用

完善的舆情监测系统可以定期对各大网络平台的舆情进行收集、跟踪与分析，了解自己学校的哪些新闻正在受外界关注，定期对舆情工作进行评估，动态调整舆情风险等级，评估舆情应对效果。除了专业化的监测功能，完整的舆情监测系统还应具备能够构建舆情管理的案例库，及时收集相关舆情处理的案例，方便高校在确定舆情出现后，能够及时制定一整套标准化处理流程。对于监测到可能会引爆舆情的话题，学校应全面了解情况，做好各种预案，并且做出是否需要主动引导话题的判断。

高校舆情特殊性

大学生网络舆情的产生主体是一群生活经历、知识储备和心理诉求等都高度相同的在校青年大学生，在网络舆情发生时容易产生认同感，形成群体的一致性意见。大学生好奇心强，表现出极高的责任心;表现欲强，表达观点的欲望强烈，甚至极端。大学生中网络使用率高，愿意在网络上发表对事情的看法和见解，并认为这就是实现个人价值的有效途径。在网络上大学生一旦被负面信息煽动，就很容易形成网络舆情，并会对大学生身心健康以及高校、社会的和谐稳定造成恶劣影响。

舆情反映形式

网络舆情是意识形态中非理性的社会心理的反映形式。社会心理的非理性因素的作用在新媒体时代的网络舆论传播过程中带来受众话语权的回归甚至泛滥，社会心理的非系统性。相对隐蔽性和错综复杂性、广泛性、群众性等特点揭示政府构建网络舆情的导向机制的迫切性与重要性。因此，我们要用正确的舆论导向来引导大众，使之进行理性的思考，自觉行动，充分发挥社会心理反作用积极的一面。

高校网络舆情监测方案

乐思网络舆情监测系统能够根据高校舆情的特点，第一时间采集高校本身全网相关的舆情动态。而消极的网络舆情则会对大学生的理想信念、价值理念、生活方式造成冲击，甚至形成错误的结论或认识。因此，加强校园文化建设，必须要积极利用舆情监测系统，发挥高校网络舆情的正向作用，不断拓展和丰富校园文化活动的内容，为校园文化的传播注入新的活力。